在看到小伙伴不开心时，许多孩子会做出这样的举动：他可能会把自己的食物、玩具放在小伙伴的手中，并且用肢体语言或者话语来表示他的关心。

这些孩子身上所体现出的同理心：是一种能够设身处地理解他人感受，并做出相应情绪反应的能力。

瀚林·看世界幼稚园的老师们认为：同理心让我们保持弹性，远离偏见，以敞开的心灵和想法去处理人际关系。

同理心是孩子能够幸福成长的必备品格之一，而幼稚园的养成教育，就是注重培养孩子必备品格和良好习惯的教育。

爱因斯坦曾说：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”孩子们在瀚林·看世界幼稚园每日生活中的点点滴滴，都有老师在培养他们本就拥有的“必备品格”，让善良、同理心、担当、正直等优秀的必备品格造就孩子们更好的未来。

孩子的良好品格都是长期教育养成的结果，例如，幼稚园十分注重让孩子意识到自己要为自己的行为负责，学会担当。在这里，每天都会让孩子们自己选择想活动的区域，选择后不能变更，必须为自己的选择负责。

另外，园内的绿植也会由幼儿选择，并负责为它们护理。

同时，在幼稚园每一个老师的日常生活中，孩子的每一种优秀品质的体现都会受到老师的关注，每一次点滴的成长也都会有老师悉心记录：

这张小纸条不仅记录着孩子的每一个变化，还记录孩子在这里生活的每一次闪光点，让孩子自己也能体会到进步带来的快乐。老师们说，这些记录孩子们成长的纸条，会在他们幼稚园毕业时放到他们的“成长手册”中，让孩子们自己带回家收藏保存，让他们未来能够看到自己儿时的每一次进步。

不仅如此，瀚林·看世界幼稚园的养成教育，也把养成良好习惯作为是基础教育的重要环节，渗透在幼儿的一日生活中，通过体验学习培养行为习惯，为幼儿的养成教育初级阶段夯实基础。

幼稚园设置分类垃圾桶，培养幼儿垃圾分类；设置物品回收站，培养幼儿废旧物品回收习惯等等。

在瀚林·看世界幼稚园，孩子习惯的养成并不是刻意为之，而是通过日常生活的点滴培养。每一个角落，每一个活动，都能够成为孩子习惯养成的场所和课程。“一切生活都是养成教育”，主张“把养成教育与生活完全融为一体。”也就是说：孩子们的一日生活中处处蕴藏着养成教育。

因此，幼稚园营造的教育氛围，就是理解幼儿，理解他们的童趣、童真，关注他们的感受，为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境；同时，善于捕捉教育的契机，及时追随孩子的兴趣，加以正确的引导、教育，以培养孩子们的必备品格和良好习惯。用我国教育家、思想家陶行知先生的一句话总结就是：“生活即教育。”